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viernes, 6 de noviembre de 2015

IMAGINA TU VIDA CON 30 AÑOS.

Nuestro alumnado de 2º de Bachillerato realiza una reflexión en la asignatura de Historia de la Filosofía acerca como imaginan que será su vida cuando tengan 30 años. Dónde vivirán, cuál será su trabajo, tendrán hijos o no, estarán realizando alguno de sus sueños… Una vez situados allí se les propuso que lanzasen un mensaje  positivo desde allí al presente. Algunos de estos escritos los exponemos aquí quedándonos con una de sus frases porque…  no hay nada escrito, nosotros mismos con nuestros actos somos los que escribimos nuestra historia a diario y somos los que podemos cambiar nuestro mañana.

Texto de Carla Campoy Aldana


A veces pienso que mi vida hoy en día con treinta años, es un muy diferente a como yo pensaba que sería. Cuando era una niña solía pensar que con esta edad estaría en Madrid, bailando y cantando. Cumpliendo mi sueño ¡Que ilusa! Las cosas que una piensa… Lo cierto es que sigo viviendo en el mismo pueblo. Feliz, eso sí. Pero viendo a la misma gente, y con la preocupación que tenía mi madre, llegar a fin de mes. Tengo una familia con la que soy plenamente feliz. Un niño precioso, risueño y que le gusta mucho bailar. Una pareja que me quiere y me cuida y que me hace sentir como el primer día. Trabajo en algo que me gusta mucho, soy nutricionista, porque así lo decidí en su día. Mi sueño cuando era más joven, era ser veterinaria, ya que adoro los animales. Pero no me resultó fácil. Y tuve que decidirme por mi segunda opción.


Aunque a veces volvería al pasado… quizás para hacerme ver a mi misma que estoy perdiendo el tiempo, pensando en lo que no debo pensar. Agobiándome por cosas que no tienen la menor importancia. He jugado mucho con los estudios, no tomándomelo en serio.


Tal vez volvería al pasado para decirme que, la vida nunca nos pone frente a situaciones que no podamos superar. Que con el miedo no llegamos a ningún sitio y con no intentar no logramos nada. Pero claro, de esas cosas me doy cuenta hoy que tengo treinta años, hoy que ya no puedo volver atrás. Me hubiera gustado poder ser yo misma en todo momento, y no dejarme llevar por personas que no aportaban nada en mi vida. Pero por todo lo demás, doy gracias por la vida que llevo, las personas que han aparecido en ella y lo a gusto que estoy hoy, de ser por fin yo misma.
 

Texto de Manuel Teodoro Valdivia Vallejo
Acabo de despertar, pero aún todo está en silencio y a oscuras, casi parece una ciudad fantasma, pronto me preparo para ir al trabajo. Un pequeño despacho con una estantería, un escritorio y un ordenador; es un lugar apacible donde trabajar se hace una tarea fácil, pero al poco de comenzar la jornada tanto la oficina como la ciudad se empiezan a animar.
Apenas al abrir el bufete han llegado algunos clientes; normalmente suelen llegar para realizar consultas, otras veces para realizar auditorías; pero claramente eso no ocurre todos los días.
Hoy se me ha presentado un caso bastante sencillo, pero a la vez difícil.
Ahora que recuerdo, recibí una llamada hace poco exponiéndomelo, pero al parecer aquella persona no era mi cliente si no una persona cercana a él que está preocupada por su situación; este hombre estaba deprimido y desesperado por lo que le había ocurrido, pero se avergonzaba un poco de ello y de que no se pudiese hacer nada, así que no quería recurrir a nadie más para que le ayudase, ya que muchos otros abogados con los que se había citado se negaron a llevar su caso.
“Es un caso en el que nadie quiere verse inmerso, un trabajador experimentado que ha sido despedido después de veinte años trabajando para la misma empresa. Un hombre cuya vida giraba en torno a su trabajo ha sido destituido de su cargo por un ‘ERE’ fraudulento; pero a su vez han contratado personal más joven, sin experiencia y con un contrato de aprendizaje.”
Lamentablemente este no ha sido mi primer trabajo de esta índole.
Tras escuchar detenidamente sus palabras decido citarme con ellos. Después de regresar de la hora del almuerzo un compañero me comenta que hay unas personas esperándome, supongo que son ellos, así era, un hombre con aproximadamente unos cincuenta años y otro más joven de unos treinta, este último era la persona que me expuso el caso anteriormente, al parecer es su yerno. Mi primera impresión de ellos fue de una familia humilde en la que se apreciaba en ellos el efecto de estas circunstancias.
Los hice pasar a mi despacho y que tomasen asiento, antes de empezar la reunión les pregunté si deseaban tomar algo. Comencé a hacerles unas preguntas referentes al caso, en conclusión, esto es lo que saqué de ellas:
“Esta empresa se dedicaba a la industria textil, no tenía un mercado muy amplio, pero tampoco limitado. Mi cliente trabajaba en el departamento comercial, así que la causa a parte de este fraude no pudo ser debido a su edad ya que no le impediría realizar su trabajo correctamente. Durante esos veinte años, nunca hubo ningún tipo de problema con su jefe, ni faltó nunca al trabajo a pesar de que se pusiese enfermo.”
Terminando la reunión, el yerno desesperado por la situación de su suegro me pregunta si podría aceptar el caso.
Lo acepté diciéndole:
“Usted no se preocupe, llegaré hasta el Tribunal Supremo si hace falta. Está claro que ha sido un procedimiento fraudulento y que este juicio está ganado”
Tras dar por terminada la reunión me he dado cuenta de que mi jornada había finalizado, por lo que me doy por satisfecho y decido regresar a casa.
Al llegar aquí, he recordado como era en el pasado y me gustaría poder decirme: “MAXIMIZA TUS PRIORIDADES, PERO NO TE OLVIDES DE LO QUE TE RODEA Y DISFRÚTALO”
 

Texto de Maria José Andrades Sánchez
Todos cuando tenemos 12 o 13 años nos preguntamos cómo será nuestra vida a los 30 años. Pues ahora ha llegado el momento en el que tengo 30 años, y mi vida no es exactamente como imagine con 12 o 13 años, pero no puedo quejarme.
En estos momentos creo que mi vida no podría ir mejor, tengo la titulación de la carrera que quería cuando estaba en bachillerato. Trabajo en un centro de menores ayudando a todos aquellos niños que por desgracia no le ha tocado una buena vida y han acabado aquí. Me levanto cada día con mucha ilusión, porque sé que gracias a mí, esos niños el día de mañana cuando tengan que salir solos a la calle, sin mi ayuda, sé que serán unas muy buenas personas.  Aunque no hayan tenido suerte en la vida, gracias a todo lo que han aprendido conmigo y demás educadores, han crecido con mucho cariño y alegría.
Quién me iba a decir años atrás que estaría tan contenta con la profesión que elegí, a pesar del trabajo y esfuerzo que me costó la carrera, la volvería a hacer una y mil veces más.
Ahora dejando los estudios atrás, hablare de mí día a día. Vivo en una casa en  Madrid, no tan al centro pero es una casa muy acogedora y bastante bonita. Esta casa y vida la comparto junto a mi pareja con la que estoy desde que estábamos en 4º de ESO y a la que espero que sea el padre mis futuros hijos.
En resumen tengo una vida estupenda, distinta a la que imaginé, pero es perfecta y no la cambio por nada.
Mi consejo para mi yo del pasado; No te rindas nunca, prosigue y no olvides que lo que haces en el pasado, es lo que serás en tu futuro. Así que ánimo, tu puedes. ¡¡ A por todas !!



Escrito de Adrián Cortés Gavira
Hola, me llamo Adrián, y tengo 30 años. Actualmente vivo en Cádiz. Me casé con 28 años, y  recientemente hemos tenido nuestra primera hija: Blanca. Me alisté en el ejército tras terminar bachillerato, con 20 años.
Con 19 años cumplí uno de mis sueños más esperados: comprar mi primer coche, en mi caso una furgoneta que poco a poco acomodé como auto caravana. Desde entonces, mi mujer y yo hemos recorrido cada rinconcito que hemos podido de España, de camping en camping y de pueblo en pueblo. A parte, también viajamos cuando podemos fuera de España: Francia, Italia, Portugal...
Mis aficiones siguen siendo prácticamente las mismas. Hago deportes en general, destacando el ciclismo de montaña, el senderismo y airsoft. Como afición nueva, he aprendido a tocar la guitarra.
Con estos años ya recuerdo mi adolescencia. Habría cambiado algunas cosas como sacarme bachillerato en 2 años en vez de 4. De esa época recuerdo una frase que siempre me ayudaba en los momentos difíciles y me empujó a seguir: ``el destino es la promesa de seguir adelante cada día´´. No creía en el destino, y sigo sin creer en él. Pienso que no hay nada escrito y que nosotros mismos con nuestros actos somos los que escribimos nuestra historia a diario y los que podemos cambiar nuestro mañana.  

viernes, 8 de mayo de 2015

LA UTILIDAD DE LA FILOSOFÍA, POR CRISTINA GARCÍA.


¿Para qué sirve la Filosofía?
            Así comencé el presente curso. Me dirigí con mirada sospechosa a mi adormilado y expectante alumnado el primer día de clase y lancé la pregunta.
            Tras unos minutos de incómodo silencio, debo admitir que la prudencia del alumnado al comienzo del curso suele ser intachable, avancé un poco en la cuestión. Así planteé otra pregunta:
¿Qué es algo útil?
            Resulta muy obvio, tal vez demasiado hoy día, lo que es algo útil. Parece claro que algo práctico y que reporta beneficios económicos lo es.
            Por eso un estudiante aventajado pudo decir que la filosofía es útil si le permite aprobar. Pudo incluso ir más lejos y observar que una buena nota le beneficiará en selectividad y estudiando una carrera con perspectivas de trabajo tendrá mayores posibilidades de encontrarlo, la filosofía es un medio para ese fin. En este caso, si desapareciese del currículo, no tendría la menor importancia el que haya una serie de personas que dediquen su tiempo a plantearse la realidad de otro modo, a criticar el presente, a hacerse preguntas.
            Y si extendemos esto a las humanidades en general… ¿Qué beneficios reportan al mercado? ¿Y los científicos si se dedican a investigar para saber, simplemente? ¿Sin escuchar atentamente las necesidades utilitarias o prácticas que marca la economía?...
            Si seguimos estos derroteros argumentativos, se podrá concluir que poco valor utilitario tienen las grandes obras culturales del ser humano y menos tendrán, entonces, los pequeños gestos. Así, de qué sirve el bello rostro de una joven si no está en un cartel publicitario y sólo fascina a su enamorado, o la utilidad de la sonrisa de un bebé provocada simplemente por la mirada cómplice de su madre, o el sueño plácido de un anciano que se sabe querido y protegido por los suyos. ¿Dónde queda la poesía, el arte, la extraordinaria riqueza del mundo natural si no se pueden comprar, si no cotizan en bolsa?
            Aclarada la cuestión,  podemos fácilmente responder a la pregunta que lancé al principio, respuesta que vale para las humanidades en general y la ciencia que no persigue intereses prácticos; la devastadora afirmación no se hizo esperar:
La filosofía entonces no sirve para nada…
            Llegados a este punto podemos empezar a sentir que algo falla, que por este camino nos estamos perdiendo, por muy coherente que sea, con la dinámica del presente. Porque si empezamos a perder la capacidad de sublimación, de trascendencia, la búsqueda del saber por el saber mismo, la creatividad y el placer estético, si no gira todo en torno a la dignidad humana, qué queda.
            Ahí puede jugar un importante papel la filosofía. Y es que ante la vorágine de consumo impulsivo, filosofar es frenarse y observar, pensar. Porque ante todo filosofía es pararse.
            Y desde la propia filosofía podemos encontrar otro concepto de lo útil. De modo que siguiendo del interesante ensayo de Nuccio Ordine La utilidad de lo inútil “se define lo útil como aquello que nos hace mejores”.
“Por tanto, queridas alumnas y alumnos,  de aquí en adelante podrán comprobar que aquí si tiene un espacio importante la filosofía, mucho tenemos que debatir y hacer. Atentos porque comienza nuestro curso de filosofía”.

VERDAD, BELLEZA Y BONDAD A TRAVÉS DE IMÁGENES:


Reflexiones y fotografías

“Porque a menudo, la grandeza, se percibe mejor en las cosas más simples”

Nuccio Ordine

Nuestro alumnado de 1º de Bachillerato a través del proyecto: Verdad, Belleza y Bondad a través de imágenes, ha trabajado la Filosofía de modo creativo y diferente. El proyecto consistió en que cada alumno/a eligió un autor de la historia de la Filosofía y realizó en clase una presentación explicando el contexto histórico, la vida y  el pensamiento de dicho filósofo/a. 
Después buscaron dos citas de su autor/a relacionadas con los conceptos de verdad, belleza y bondad. A partir de esas citas reflexionaron sobre su significado  realizando  dos fotografias que pudieran representar dichas citas, con su cámara de fotos, móvil… 
Se trataba de que siguiendo el texto La utilidad de lo inútil de Nuccio Ordine, con el que comenzó el curso, se percataran de que la grandeza está en el mundo y puede descubrirse en lo sencillo y cercano. Si buscamos lo deslumbrante, caro, famoso podemos ignorar lo pequeño e infinito que está más próximo a nosotros de lo que creemos.

Para finalizar, en clase eligieron las citas con imágenes que más gustaron y realizaron una exposición en la entrada del Instituto. Las mejores imágenes con sus citas serán seleccionadas y quedarán expuestas en la Biblioteca del Instituto.



martes, 10 de marzo de 2015

VIAJE EN EL TIEMPO AL MUNDO DE LAS CAVERNAS.


 “ Bienvenidos… hoy vamos a hacer un viaje en el tiempo…un viaje que se remonta a más de 100.000 años… llegaremos a una edad muy antigua de la tierra…  … a un  mundo y una península muy diferente de lo que conocemos hoy… imaginad como sería ese mundo y sus moradores… tigres dientes de sable, ciervos gigantes, mamuts,… justo ahí se sitúan los primeros pobladores de la península y de Europa, nos referimos al lugar de dónde venimos,  estamos hablando del origen del ser humano...”.
 
Así comenzó la actividad: VIAJE EN EL TIEMPO AL MUNDO DE LAS CAVERNAS, que realizó el departamento de filosofía el pasado 5 de marzo con la colaboración del alumnado de 1º de Bachillerato dirigido al alumnado de 1º ESO. Se recreó una caverna repleta de pinturas rupestres donde unas trogloditas representaron de forma simbólica con dos pequeños sketches humorísticos la vida del Homo Antecesor hace 800.000 años. No faltó la troglodita caníbal, que como nos cuenta el paleontólogo Jose Luis Arsuaga representaba el primer caso datado de canibalismo en la península y en el mundo (aunque nosotros siempre en clave de humor)

El alumnado pudo conocer guiados por nuestro narrador Alejandro Ocaña, y a través de las exposiciones de nuestros alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato los enigmas que encierran los innumerables hallazgos de la sierra de Atapuerca en Burgos lo que llamamos los enigmas de Atapuerca, así como la belleza que encierran las cavernas prehistóricas con el arte rupestre, exposición que llamamos maravillas en las profundidades.


 Esto último lo enlazamos con un taller donde se le explicó al alumnado como se hacían estas pinturas con la técnica en negativo y en positivo, pudiendo poner sus manos para conservar un recuerdo de la actividad.
Todo esto no es más que la manifestación exterior de un proyecto que el alumnado de 1º de Bachillerato lleva trabajando durante el mes de febrero: PROYECTO HOMO. En dicho proyecto las profesoras de filosofía Cristina García y de biología Mª Cármen Cárdenas trabajaron conjuntamente el tema del origen de la vida y el origen del ser humano para lo cual se modificó el orden de los temas en las programaciones a principio de curso.
Por esto la actividad se completó con la exposición de fósiles en la actividad: CONOCIENDO FÓSILES donde alumnado de 1º de Bachillerato explicó su conocimiento de los fósiles mostrando al alumnado de 1º de ESO la colección que un familiar de nuestra alumna Rocío Fernández  nos cedió para la realización de dicha actividad.
Uno de los aspectos más bonitos de la actividad fue la interacción que se dio entre alumnado de  1º de Bachillerato y 1º de la ESO que llegó un momento en que empezaron a intercambiar conocimientos, experiencias, juegos, bromas, todo dentro de la actividad. Esto tiene especial sentido porque incardina con otro proyecto de curso trabajado el primer trimestre: HOY DAMOS LA CLASE NOSOTROS, pero ahora no sólo reflexionan sobre los métodos pedagógicos dentro de clase sino que va dirigido a alumnos concretos. Indagamos con ello en la posibilidad real de que nuestro alumnado pueda desde los valores del compromiso, respeto y solidaridad, entender al Instituto como una comunidad  y enriquecerse mutuamente entre sí, lo que nos parece una idea muy interesante.
 El resultado fue una actividad dinámica y emotiva donde nuestro alumnado disfrutó aprendiendo  de otro modo y enseñando sus conocimientos a los demás.

Gracias a todos por haber colaborado en este proyecto. ¡Hasta la próxima.!
PODRÉIS VER LAS FOTOGRAFÍAS DE TODA LA ACTIVIDAD >> AQUÍ <<